全书网关键词：小班科学活动教案详案《可爱的小花猫》PPT课件
一、活动背景
有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的兴趣。有的说：\”这小花猫可真好看呀!\”有的说：\”它叫的声音多好听呀!\”有的非常惊讶：\”这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢?\”有的弄不懂：\”小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢?\”还有的似乎很有经验的说：\”这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠呢!\”胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服……正如《纲要》要求的那样，教师要\”关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探索式师幼互动\”。这样的互动包含着情感的共享、经验的交流、智慧的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是从上而下的\”倾泻\”或灌溉的方式传递给幼儿，而是一种哺育、一种滋润。
几天过后，小花猫居然成了全班幼儿的好朋友，于是，我设计活动\”可爱的小花猫\”。
二、活动目标
1.通过观察，了解其外形特征及生活习性;
2.在情境活动中主动探究知识;
3.激发关爱小动物的情感。
三、活动准备
幼儿自由观察过小花猫;各种猫的图片、饰品。
四、活动过程
1.引起话题，激发兴趣。
(1)师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗?
(2)师：你为什么喜欢小花猫?
幼：\”我喜欢小花猫，它会打滚\”\”它会用舌头洗脸\”\”它会玩球\”\”它会捉老鼠\”(3)师即时插问：\”老鼠有什么不好?\”幼：\”老鼠真坏，它要偷粮食吃\”、\”它还要偷蛋糕\”、\”它把我的一件新衣服咬了一个洞\”……(爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。)2. 围绕\”猫怎样捉老鼠\”展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。
(1)师：\”小花猫用什么去捉老鼠呢?\”幼：\”用脚去捉老鼠。\”(2)老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。
师：\”小花猫为什么用脚捉老鼠?\”幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。
(3)师：\”小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?\”幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。
(4)师：\”猫走路的声音给老鼠听见了怎么办?\”幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。
(5)师：\”猫走路的声音为什么会这么轻呢?\”老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟：\”呵!小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。\”(6)师：\”如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它?\”幼儿回答：猫跟着往上爬。
(7)师：\”如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它?\”幼儿回答：猫跟着往下跳。
小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。
(8)师：\”猫跳下来会不会受伤呢?\”教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。
(9)师：\”为什么小花猫从高处跳下不会受伤?\”幼儿回答：脚底上有肉垫。
教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样?
原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。
教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。
(从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说(来源：屈老师教案网 www.qulaoshi.com)，从一个饶有兴趣的话题打开\”思维闸门\”，在情境游戏活动中达到预期的效果。)3.梳理拓展知识经验①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。
②游戏：猫捉老鼠。
幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。
五、活动评析
我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现–幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕\”猫怎样捉老鼠\”展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。
关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。
关键词：小班科学活动教案详案《可爱的小花猫》PPT课件
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