全书网【第5画面】
原文：七个小木块儿中，小一和小二最调皮！他俩肚皮贴肚皮，扮个假方方，吓跑了真方方。
解析：
这是一个有趣的翻翻页，和后面连着的两页，都突出了小一和小二调皮的秉性。
翻翻页为一个单页的对折页，翻动可以看到另一个半页，就像是立体的三个面粘合在一起，翻动起来很顺手。翻翻页这样的互动能够给小读者很直观的体验，并且这样有趣的方式也可以让他们很乐于反复阅读，提高小读者观察力，并且互动效果更好更投入。
小一和小二肚皮贴肚皮拼合在一起，成为像方方一样的模样，但头顶顶着一只鞋子，张牙舞爪的做出搞怪的动作，把方方吓得一路跑开，帽子都丢了，身后黄色的轨迹看出方方被惊吓的程度。
正方形“方方”是一只有着放射状花纹的粉色小狮子，他跑得飞快，活泼好动。在书中，你很难看到他老实地坐着，这是方方喜欢的皮球和方块吗？
【第6画面】
原文：他俩背靠背，扮个假中尖儿，乐翻了真中尖儿。他俩一个直立，一个倒立，假四边儿拉着真四边儿，到处乱窜！
解析：
在黄昏中，小一和小二又背靠背组合在一起，扮出中尖儿的模样，没有吓住中尖儿，反而把中尖儿乐翻了，头着地喊着“哎呀呀！”。
晚上到来，在桌子的另一个角落，他俩一个直立，一个倒立，组成一个假四边儿，拉着真四边儿，到处乱窜！他们彼此高兴地发出“哈！哈！……”的笑声，真四边儿更是乐得横着身体，可见小一和小二是多么的调皮了。沿着地毯花边当轨道行驶的小火车，与真假四边儿乱串的行动正好吻合着。
小读者可以看到调皮的小一和小二用了三个画面是如何从清晨折腾到黄昏再到夜晚的，他俩肚皮贴肚皮，扮个假方方，吓跑了真方方；他俩背靠背，扮个假中尖儿，乐翻了真中尖儿；他俩一个直立，一个倒立，假四边儿拉着真四边儿，到处乱窜！这样共同组成了一个相对完整的大画面，只是分成三部分展示从白天到黄昏再到夜晚的变化，而主题也是从戏弄方方到中尖儿再到骚扰四边儿。
他们俩很有创意和精力，以至非常得意，嘲笑、恫吓、捉弄他人让他们很得意。背景从白色到橙色再到蓝色变化，都在桌下的一个地毯上。
我们看到作者把空间构建、图形的分解组合、整体与局部等知识点悄悄藏在故事里，故事发展的过程也是七巧板构建知识体系由浅入深的延展。
【第7画面】
原文：这对儿小双胞胎得意极了，认为自己特别棒，本领大过其他人！“那，也包括大一、大二吗？” “当然啦！我们和大一、大二ー个样儿，他们会的，我们全都会。” “只是……”
解析：
戏弄了方方、中尖儿和四边儿，他们觉得很得意，认为自己特别棒，本领大过其他人！是否有点自不量力，狂妄自大了呢？这来源于他们和方方、中尖儿及四边儿的过招，且赢得了胜利。这样他们又打上了大一、大二的主意。这句蓝色的对话是小一还是小二呢？应该是小一，这才是主角吗？
他们一起吃饭，都揽过一碗米饭和蔬菜，小大和小二与大一和大二的饭量和身材都不在一个档次上，颗粒的米饭仔细才能看到；攀爬中脱鞋的姿势也是迟了一步，还险些着地；骑车的动作也是如出一辙，只是大巫见小巫了。
从吃饭到攀爬再到户外骑车，他们做着同样的动作，只是没有大一和大二吃得多，爬得快，骑得嗨。只因他们个小，不能做得更好。
一只小猫在房顶俯瞰，一只铅笔画出了林立的房子，一个小朋友也把头探出窗外看他们的比赛。
在绘图上，作者采用了平面构图的方式来绘制七个小木块，小读者可以直观地看清组合图形的结构，可以一边读故事感受七个小精灵的欢乐与悲伤，一边用七巧板的实物来演示，在不知不觉中体会了七巧板空间构思的精妙。而如果采用立体、侧景或俯视等角度构图，则很难准确表达七巧板的图形特点，同时也难以实现对照图画进行实物构建并体会图形空间感的目的。所以，这既是一本读给孩子“听”的书，也是一本陪伴孩子“玩”的书，更是一本和爸爸妈妈一起“学”的书。
【第8画面】
原文：为了变大，变强壮，小双胞胎找来了方方，“比比谁高！”叫来了四边儿，“比比谁壮！”他们和中尖儿手拉手，“看看谁的力气大！”
解析：
他们很聪明，和大一与大二比起来，动作他们都会做，只是他们本领不够大，盖不过大一和大二。为了变大、变壮，小双胞胎找来了方方，和方方拼在一起来和大一和大二比高低，一把尺子见了分晓。为此他们举手欢呼跳跃，而大一却灰头丧气。
他们又与四方儿拼合在一起和大二比谁壮，大二坐在地上举起西瓜，而组合却站起身奋力举起了更大的西瓜，还配以西红柿、香蕉和葡萄的组合。
他们又与中尖儿手拉手，和大一大二来看看谁的力气大，在桌下的跑道上他们压到了大一和大二。手铃和沙锤及气球都在观展，让小一和小二扬眉吐气，乐翻了天。
这个小双胞胎很会联合，靠联合的力量战胜了单打独斗的大一和大二。这里的大一和大二哪里出了问题呢？是太自信了吗？
在七个小木块的基本形状的基础上，作者突出了“七巧板”作为个体时的特色，每个小主角身上的设计元素也使用了很多的几何图案，为了让大家的主色都更突出，都设计了独特的配饰和花纹。给两个大三角形和中三角形都穿上了交领服装，两个小三角形则穿上了盘扣服，蓝色的平行四边形穿着硬挺的立领款式，做到了传统与现代元素相结合。手脚和道具则用灰色线条表现，这样的线面结合不会影响读者对七个形状的辨识。
【第9画面】
原文：大一和大二难过地离开了。“他们出门去，咱们自个儿玩！啦啦啦……啦啦啦……”五个小木块儿得意扬扬地唱起来。
解析：
大一和大二难过地离开了，而五个小木块儿组合却得意扬扬地唱起来。他们的唱词“他们出门去，咱们自个儿玩！啦啦啦……啦啦啦……”完全没有考虑到对方的感受，更多的是顾及自己，有点幸灾乐祸的意味。
表情不同，背景也不同。前者忧伤的蓝色让阴沉的内心充满了水滴般的眼泪，后者活力的黄色高挂着胜利的气球。对比气氛很强烈。
双方向着反方向行走，分道扬镳。他们手拉着飘扬的气球，挥舞着大手，空中飞舞着彩带，而大一和大二则连接阴沉的云端，擦拭着眼泪，空中飘落着如眼泪般的水珠，就像是他们流下的伤心泪。七个好朋友由此产生了裂痕。
这只灰猫打着雨伞，徜徉在雨水中，是否是给大一和大二站队鸣不平呢？出镜率很高的小猫咪、小气球、小摇铃、小火车……是不是恰好就是小朋友家中那只可爱的宠物猫和到处撒落的玩具、文具呢？
我们看到每一个小块儿在作者笔下都成了有生命的个体，他们可以演绎出很多七个好朋友在一起的有趣的场景，可以通过故事告诉孩子解构和组合的原理，还可以通过游戏和故事传达友谊和真情，奇妙的是，所有这些还是一个统一而完整的故事。
黄色给人愉快、充满希望和活力，由于此色过于浮夸，被认为轻薄、冷淡，是否又暗示着危机的到来呢？
未经允许不得转载：全书网 » 「儿童绘本故事精读」《七个好朋友》——“七巧板”精灵般的演变 – 第 2 页