全书网《一把绿伞》——一叶障目的反转
一、内容简介
卡洛斯扔下雨伞爬上树，想在高处好好看看动物们。动物们都挤进了漂过来的香蕉叶雨伞。伞下有小小的树蛙，有貘宝宝，还有大大的美洲虎……雨伞下实在是太挤了，连一只蜂鸟也挤不下了！雨伞倒了下来，大家都摔出来，可怜的卡洛斯从树上下来，百思不得其解，为什么一整天都不见动物们呢？
二、绘本信息
书名：一把绿伞
文图：[美]简·布雷特
译者：索霏
适读年龄：3-6岁（仅供参考，并非绝对)
选题策划：森林鱼童书
出版社：浙江人民版
出版日期：2019年5月1日
三、绘本导读
【封面】
解析：
一把放在草地上的绿伞，里面竟挤满了四只哺乳动物、三只鸟类、还有一只树蛙，美洲豹处在中间，蜜熊和猴子从两侧看着它，没有自然中的杀戮与躲避，却有如一家人的安详与关爱，这是为什么？因为绿伞的缘故吗？
【环衬】
解析：
这是热带雨林地带，湿润的气候保证了树和植物的快速生产，也造就了热带地区生物的多样性。同时，树和植物也为雨林中的成千上万种生物提供了食物和庇护所。在丛林中发现了哪些动物了？这些可都是故事中出现的主角啊！
【扉页】
解析：
一个男孩正在制作一把伞，采用香蕉树的叶子做伞面，叶柄用红绳子绑在一起，叶子间用短短的树茎连接，地上还放着三个待用呢。
背后是一棵盆栽的香蕉树，中间挺立着鲜红的花絮。红色带花纹的凳子与花束呼应且很醒目，让人物和绿色植物有了一个明显的分隔，增加了画面的层次感和立体感。花猫高悬着玩弄线头的小腿，好奇地看着读者。
藤蔓勾落出边框，一看就知道是简·布雷特的作品。
【第1画面】
原文：
“嘿，小卡洛斯，你撑着那把绿伞，是要去哪儿呢？”
“去雨林，爸爸。看看我能发现什么！我会碰到美洲虎和猴子，当然，也不会错过犀鸟和蜜熊。我还会留心害羞的貘。”
“祝你好运，卡洛斯，路上当心点儿！”
解析：
首先展现一幅远景群山起伏、雾气弥漫，近景为奶牛场的绿色自然生态美景，一对父子出现在画面中，小男孩举着自己制作的绿叶伞和爸爸告别，他要去雨林中去探秘，看看是否有幸发现熟悉的动物。爸爸也放任孩子的行为并祝其好运，显然看到这些动物也不是一件容易的事。黄猫也跟他告别，是否也有祝愿的味道呢？
小男孩很勇敢、也很巧，自己制作出行的雨伞，去雨林中寻找出没的动物。
故事采用作者擅长的手法，画面都带有不同的花边，并采用主辅结构共同演绎故事。故事的结构、人物和情节与作者的《手套》非常相似，人物造型也很像。
主画面用藤蔓包围而成，辅助画面采用侧枝萌发的叶子。主画面中开满黄色树叶的那棵树，就像万树丛中一点黄，格外的醒目，暗示农场和男孩充满的希望和活力。右附页中近距离看到雨林中云里雾里的特写。
【第2画面】
原文：
卡洛斯走进雨林，好安静，只听见树上传来“滴答、滴答”的水声，连一只树蛙都看不见。卡洛斯想，我得爬高一点儿，视野才更开阔。
于是，他放下伞，开始爬这棵巨大的无花果树。
解析：
主画面中近景清晰可见，而远景依稀朦胧。在一棵巨大的无花果树下，男孩停住了脚步，他抓住一根粗大的藤蔓，意在顺藤上到高处，开阔视野，发现更多的动物。看到男孩上衣的变化，这在全书中唯一的一次，显然在一路上，他做好了充足的准备以备不测。
他把伞仰面放在了树下，旁边是一条小溪，伞的手柄为一根藤蔓而为，都是天然的材料，这是否会触动小读者模仿的神经呢！
雨林整年都有着充足的雨水，形成了各种各样的植物类型，正是这些丰富的植物类型雨林有时被称为“地球肺部”和“世界最大药厂”，因为大量自然药物或药物的原材料都在那儿找到。雨林有着独一无二的、垂直分层的植物性结构，包括森林树冠层、冠层、林下叶层、矮树层和地面表层。还有生长在冠层林木上的附生植物的存在，宿主树木仅仅当作生存的支持者，两者互相帮助，各取所需。冠层的另一个植物类型特征是藤本植物，它是一种木质的藤蔓，在林地地面作为灌木生存着，并且它能够沿着冠层林木攀沿而上直至冠层。由此可以让小读者对雨林有初步的认知。
左附页是绿伞的特写，因为故事是从雨伞开始的。站在树叶顶端的这只蜂鸟始终出现在画面中，是这故事的见证者。右附页代表着故事即将出现的情节，一只树蛙爬到了雨伞上。
【第3画面】
原文：
“滴答、滴答、滴答。”水滴落在大伞里，汇成了一汪小水坑。一只小小的树蛙从树上爬下来，滑进小水坑里。
“呱呱！”树蛙欢快地叫着，“这个池塘是我的啦！”他沉入水中，只露出眼睛。
解析：
绿伞的局部特写，雨林的水滴落入雨伞中，形成了一汪水坑，几片大树叶就像堤坝围成一个水洼，清楚看见叶子间的连接。
树蛙滑入水坑中，俨然成了他的天下而守卫着，他是第一个来到绿伞水洼中的。
相对于树蛙，水洼不小，能看出宽阔的水洼让树蛙游刃有余。此图重点体现水洼的开阔和容纳性，相对于树蛙而言。
左附页中男孩开始用力地往高攀爬，看到雨伞的手柄。右附页出现了一只大嘴鸟，站在树枝上正四处瞭望。
两边的附图起到了辅助的绘画语言的作用，有时是主图局部的特写，有时提示主画面之外的动态。丰富了画面感，让画面更加灵动和鲜活。
树蛙经常在树上生活，不经常到水中，善攀登高大的树干或矮小的灌木丛，体色和周围环境一致，体表颜色鲜艳为雄洼。足趾长得短而粗，趾间有趾膜相连，颜色为橘黄色或蓝色。因为它特别善于在树上攀援，在树间穿梭，所以是名副其实的“树蛙”。树蛙体型较青蛙小。
【第4画面】
原文：
“扑通！”一棵熟透的无花果掉进伞里。一只犀鸟连忙飞了过来。
树蛙看到犀鸟的大尖嘴。“走开！你这个家伙！”树蛙大喊道。可是犀鸟无视他的抗议，径自把无花果吞了下去，并等着下一颗无花果掉下来。
解析：
拉近雨伞的镜头，现出雨伞的全貌，看到伞柄中心位置的结构，这是否给小朋友更多的启发呢？这个大嘴鸟为了获取掉进水洼中的无花果而飞来，并守株待兔般要等下一颗无花果掉下来。树蛙则认为他要占领自己的位置，而发出抗议，他们间有了竞争和排斥。
上下相比之下，树蛙很小，整个身体还不及犀鸟的大嘴巴，只是发出抗议而已，没有任何的办法，只能委曲求全，共同相处一地。犀鸟无形中成为第二个来到伞中的动物。
犀鸟喜欢啄食树上的果实，有时也捕食昆虫、爬行类、两栖类等小型的动物。最古怪的是在它的头上，长有一个铜盔状的突起，叫做盔突，就好像犀牛的角一样，故而得名犀鸟。图中并没有画出盔突部分，可能是不同的类别。
犀鸟的大嘴看起来很笨重，实际上既是工具又是武器，使用起来非常灵巧，可以轻松自如地采摘浆果，轻而易举地剥开坚果，还能得心应手地捕捉鼠类和昆虫。树蛙顾忌犀鸟是他的大嘴，唯恐成为他嘴中的猎物。
雨伞树叶间的连接更加清晰，就像两片布料靠针线缝制在一起。
左附页中男孩顺藤而上，能俯瞰到水洼的全貌。右附页中出现了一只蜜熊，这是下一页将要出现的动物。
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