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【寓教于乐】古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。
贺拉斯提出“一首诗仅仅具有美是不够的，还必须有魅力”，这样才能发挥艺术的教化作用。
“教”，既指社会道德教育，又指文化开发，诗的“教”的功效应是崇尚美德、简朴、正义、秩序和法律，应促使人接受文明，为人神划界，为夫妇立定礼法。教是目的，教必须通过乐的手段才能实现，教化功能在诗和艺术作品中不应脱离使人获得愉悦的具体形象，欣赏者总是在审美体验和审美感受中得到陶冶、教化的。
“寓教于乐”说同时也揭示了艺术的本质特征：艺术中所包含的普遍性的真、善、美必须通过明晰的个性化，转化为个体感性可以直接接受的形式，艺术作品必须是形式与内容的美的融合、统一。
诗人如果想做到“寓教于乐”，要加强自身的人格修养和心灵净化，同时应严肃对待艺术创作，遵循特定规范，既顺应读者习惯，又左右读者的心灵和审美情感，引导读者趋善避恶。
“寓教于乐”思想对18世纪启蒙运动以及古典主义的文艺理论和文艺创作产生了深远的影响，至今仍是衡量艺术作品优劣的标准之一。
参考资料：百度百科
“寓教于乐”是什么意思？
寓教于乐是把宣传和思想教育的内容渗透到娱乐活动之中，它是宣传工作和思想政治工作的一种方法。如通过看电影电视、讲故事、学唱歌曲、欣赏音乐美术作品等娱乐活动，开展宣传和思想教育活动。
要达到寓教于乐的目的，就要在开展宣传教育活动时，注意选择健康、有益、向上的活动内容，形式上生动活泼，丰富多采。寓教于乐的形式是多样的，在实践中还会有很多创新，总之，就是要以与内容相适应的、为人们所欢迎的各种形式吸引职工积极参与。
这当中要注意把多种形式的娱乐活动纳入到一个大的主题教育中去，力求形式和内容的统一，不断提高活动档次和水平，这样才能增强活动的渗透力和吸引力，才能提高教育的效果。
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“寓教于乐”的作用：
1、它可以凝聚力量。文体活动是一种“粘合剂”，它通过宣传企业精神和共同价值观念，把广大职工紧紧地团结在一起，使大家心往一处想，劲往一处使，凝聚人心，稳定队伍，群策群力，共谋发展。
2、它可以引导指向。“随风潜入夜，润物细无声”，文体活动中的价值导向和行为导向是无声的命令，潜移默化地引导着职工，影响着社会。
3、它可以激励进取。文化活动通过宣传党的政策和改革发展中涌现出的大量忘我工作、无私奉献的先进典型及前所未有的业绩，可以激励人们再接再厉，更上一层楼。
4、它可以培育风气。利用文化室、文化园、职工之家等职工活动阵地，把思想教育融于活动之中，使之不仅有组织、有队伍，而且经常开展有益身心、有益生产的文体活动，就使正确的东西占领了阵地。
5、它可以增长技能。文化活动的有些内容（如计算机技能大赛等），动手能力很强，不但发展了个人爱好，而且还锻炼了为人民服务的本领。
参考资料来源：百度百科-寓教于乐
“寓教于乐”指的是把教育融入于娱乐之中，把原来枯燥的学习内容结合快乐的休闲于一来体，在玩乐中收获知识，轻松又快乐
寓教于乐，读音：（yùjiàoyúlè）
造句：寓意深远自，具有教育意义和知识性：好的故事寓教于乐。
首先,寓教于乐,在做游戏唱歌过程中,让孩子学习百。
我们可以实事求是地说,如果不能寓教于乐,教育事业就得不度到良好发展。
寓教于乐:每期刊物都保留了鲜明的教学目的!知
只有这样，才能寓教于乐，才能真正的起到：“师者，传道授业解惑也”的作用。
”寓教于乐”一词出自于古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯所写的道《诗艺》之中。
参考资料
造句网：http://zaojv.com/3943834.html
寓教于乐什么意思
【寓教于乐】古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。
贺拉斯提出“一首诗仅仅具有美是不够的，还必须有魅力”，这样才能发挥艺术的教化作用。
“教”，既指社会道德教育，又指文化开发，诗的“教”的功效应是崇尚美德、简朴、正义、秩序和法律，应促zhidao使专人接受文明，为人神划界，为夫妇立定礼法。教是目的，教必须通过乐的手段才能实现，教化功能在诗和艺术作品中不应脱离使人获得愉悦的具体形象，欣赏者总是在审美体验和审美感受中得到陶冶、教化的。
“寓教于乐”说同时也揭示了艺术的本质特征：艺术中所包含的普遍性的真、善、美必须通过明晰的个性化，转化为个体感性可以直接接受的形式，艺术作品必须是形式与内容的属美的融合、统一。
诗人如果想做到“寓教于乐”，要加强自身的人格修养和心灵净化，同时应严肃对待艺术创作，遵循特定规范，既顺应读者习惯，又左右读者的心灵和审美情感，引导读者趋善避恶。
“寓教于乐”思想对18世纪启蒙运动以及古典主义的文艺理论和文艺创作产生了深远的影响，至今仍是衡量艺术作品优劣的标准之一。
寓教于乐是什么意思?
寓教于乐从字面上来理解就是把教育百寄予在乐趣里。通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。
寓教于乐度的形式是多样的，在实践中还会有很多创新，总之知，就是要以与内容相适应的、为人们所欢迎的各种形式吸道引职工积极参与。这当中要注意把多种形式的娱乐活动纳入到一个大的主题教育中去，力求形式和内容的统一，不断提高活回动档次和水平，这样才能答增强活动的渗透力和吸引力，才能提高教育的效果。
寓教于乐是什么意思？
就是将知识融汇到玩乐当中教给学生。
比如说百教孩子数数，掰手指头数就比讲书有意思，数雪糕棍的就度比掰手指头有意思，数彩色小棍子就比数雪糕棍专有意思，出去玩，数小动物就又比数彩色小棍有属意思。除了照书讲都属于寓教于乐，但是层次还是不一样的。
寓教于乐的意思是什么
寓教于乐是把宣传和思想教育的内容渗透到娱乐活动之中，是宣传工作和思想政治工作的一种方法。如通过看电影电视、讲故事、学唱歌曲、zhidao欣赏音乐美术作品等娱乐活动，开展宣传和思想教育活动。
要达到寓教于乐的目的，就要在开展宣传教育活动时，注意选择健康、有益、向上的活动内容，形式上生动活泼，丰富多彩。
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对于低年级、低龄的孩子来说，对知识的热情和兴趣离不开“寓教于乐”的启蒙。同时一些积极正面的形象专能够在孩子空白的意识中框定自己要成为什么样的人，对待学习该抱有什么样的态度，这就涉及到榜样的作用。所以让孩子观看优质的节目、挑选优质的启蒙教材真的非常重要。
以国内最火的魔法类动画片《巴啦啦小魔仙》为例，经过了市场和观众的检验，能够拔得分类动画中的头筹，可见小朋友们对其喜欢与接受度是非常高的。
参考资料来源属：百度百科-寓教于乐
寓教于乐，从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。通俗的来说，抄就是通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式，古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。古希腊著名美学家亚里士多德在所着的《诗学》中已蕴含了这一思想，以后由古罗马诗人、文艺理论zhidao家贺拉斯明确地表达出来。诗人如果想做到“寓教于乐”，要加强自身的人格修养和心灵净化，同时应严肃对待艺术创作，遵循特定规范，既顺应读者习惯，又左右读者的心灵和审美情感，引导读者趋善避恶。