全书网本文核心词：英语国家概况。
英语国家概况
《英语国家概况》课程标准
一、课程定位
《英语国家概况》是高职应用英语专业学生的专业知识必修课。本课程的设置是为了使学生了解英美等几个主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况，了解英语国家的文化传统、风俗习惯和社会生活的其它情况，以提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生的跨文化交际能力；加深对语言的理解，提高分析和批判的能力；提高学生的思想道德素质、文化素质和心理素质。为学生毕业后所从事的中小学英语教学工作打下扎实的英语文化基础知识和英语语言应用能力。
前导课程是《语音》课程、《精读》、《听说》等语言基础课程，通过这些课程的学习使学生具备扎实的英语听、说、读等基本功底，掌握英语的基本知识、为《英语国家概况》的学习打下基础。后续课程是《商务礼仪》、《英美文学》和《英美文学欣赏》。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是使本专业学生了解六个主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况，了解英语国家的文化传统、风俗习惯和社会生活的其它情况，使学生养成不断联系当前实际，密切关注国际局势的习惯，并能迅速准确地查阅资料，在储备丰富背景知识的同时，巩固和提高英语水平。
1、知识目标：系统了解英美国家的地理、历史、政治、经济、文化等知识。理解和掌握英美国家重要历史变革、重要人物、政治体制、经济政策。分析中西文化的差异，深刻理解洋为中用，求同存异的思想。
2、能力目标：进一步扎实学生的英语基础，扩大词汇量，扩大阅读量，用英语进行展示和演讲，学以致用，加强语言表达的流利性和准确性。能运用英语讨论和讲解地理、历史等相关的学科知识。能运用英语分析和阐述与生活紧密相关的政治、经济和文化等问题，培养良好的思辨能力。
3、素质目标：增强学生们对文化差异的敏感性和宽容性，及处理这些文化差异的灵活性。渗透了积极向上的西方人文思想，有利提升学生的人文素养，培养学生独立自信、诚信守法、回报社会的良好操守。在学习中学会合作，具有团队
精神和协作精神，有利于建立良好的师生关系、同事关系、客户关系。
三、课程设计思路
根据专业人才培养目标、中小学英语教师岗位能力需求，结合本课程的特点，确定以内容为依托的英语教学为《英语国家概况》课程设计的指导思想，一手抓英语技能的提升，一手抓学科内容的.掌握，在提高学生语言技能和学科知识的同时，提高学生思考问题，解决问题的能力。
1、以高职教育理念为指导：遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。重在实践，突出高职教育特色。
2、以实践教学为主导：以人才培养模式为根本，理论联系实际，在课堂上主要采取少讲多练的教学方式，通过基于工作过程中的实际翻译题材来锻炼学生及一反三的能力，以达熟能生巧。本课程重视教学过程中学生的参与度，因此通过多种教学手段最大限度地调动学生的参与，并通过参与深化理解，推动实用技能的掌握。
3、以学生为中心： “学生中心”、“做中学”、 “合作学习”和“任务学习”注重学生英语基础、学科内容掌握、职业能力和可持续发展能力的培养，采用基于网络的任务型合作教学模式。通过基于网络的学生合作学习使学生在提高英语听说读写说技能的同时，提高学生的团队合作意识和合作能力，培养良好的职业素养，为学生从事的英语教学或相关的工作打下坚实的，以完成本专业相关岗位的工作任务。
本课程在第五学期开设，总课时为20学时，周课时为1-5周4学时，具体安排详见表一和表二。
四、教学内容安排及学时分配
详见表一
五、教学实施方案设计
详见表二
六、教学实施条件
1、教师任职条件
具有扎实的语言功底，知识面广，具备一定的关于英美文化的学科知识和较
强的跨文化交际的理论知识并能应用到课堂教学中。掌握先进的教育科学技术，能进行多媒体，网络教学，能主持或参与本课程教学网络平台的建设。能够指导学生进行合作学习、指导学生利用网络进行自主学习。
2、教学资源条件
课程教学借助多媒体电子教学手段，将教材、教学参考书、和相关网络资源相结合，形成立体化的教学内容体系。
教材：《英语国家概况》 丁国声，外语教学与研究出版社出版，2008年。 参考资料:《英美概况》(主编：张奎武)，吉林科学技术出版社，2007。
网络学习资源:http://www.whitehouse.gov/ 美国白宫官方网页；http://www.number10.gov.uk/ 英国唐宁街10号官方网页。
自建《英美概况》网络学习平台，已经投入使用。
七、教学方法与手段
1、教学方法
教学充分调动学生积极性，注重语言应用，突出语言技能和思维能力的培养关注学生合作能力的提升。
（1）依托课程内容进行外语教学法。 将语言教学建基于某个学科或某种主题内容的教学之上，把语言学习与学科知识学习结合起来，在提高学生学科知识和认知能力的同时，促进其语言水平的提高。以英美国家的地理、历史、政治、经济、宗教等学科知识为依托，习得语言知识，提高英语语言技能。教师讲解课程内容，学生陈述，形成师生互动，生生互动的学习氛围。按照即主题、课文、话题、线索、任务(task)四个环节设计课堂教学，将内容和语言学习有机地结合起来，使课程设计连贯一体。每个单元的主题成为课程设计的起点，一系列支撑主题的话题被进一步开发以吸引学生的兴趣，各类与主题/话题相关的文章、课文及音像资料使学生饶有兴致地探索和学习学科内容知识。各种具体的学习任务能满足学生学习语言与学科知识的需求，各种线索和过渡
英语国家概况
手段使课程设计连贯而流畅。
（2）基于网络的任务型合作学习。本课程信息量大，内容多，需要教师从课堂教学环节引导学生有效利用网络资源进行自主学习。课外延伸两方面入手，搜集材料，制作成PPT等任务需要课外做充分的准备，这些准备工作可以以课外作
业的形式由小组共同完成。每个组员都有自己的职责，小组成员根据各自任务及时展开调查和独立研究,整理成书面意见,互相交换意见;小组长组织小组成员面对面交流发现问题,交换意见,注意思路的互相启发和修改调整;成员再进一步补充研究。在完成作业的过程中要取长补短，交流协调，逐渐学会与人合作，通过合作提高竞争。这一环节教师也可以提供思路或网址，为了促进学生之间的交流, 实现资源共享。
2、教学手段
《英美概况》网站。目前我系已开发和建立了《英美概况》的网络教学平台，此平台可供老师进行教学和学生自主学习。利用已建成的网络教学平台帮助和指导老师进行教学，方便学生在线查找资料进行有目的地自学和自我检测，并对自己的知识进行有选择的补充。另外，还可通过平台与老师进行学习互动，老师能够及时解答学生在学习中遇到的问题。
丰富的网络资源和多媒体教学资源。除了网络课程平台之外，网络也为本课程提供了最新最丰富的教学资源。学生可以利用这些资源拓展学习兴趣，完成小组学习任务。同时，积极运用现有各种音像资料，努力提高教学的效果。
八、考核评价
1、考核方式
本课程考核方式为：笔试+技能测试
2、考核分值比例
本课程考核分值比例为：平时30%+技能测试30%+期终考试40%。其中，平时成绩为练习作业占15%、课堂表现占15%；技能测试为小组展示，占总成绩的30%；期终考试是试卷考核，占总成绩的40%。
3、技能考核项目、考核项目评分标准
技能考核项目：
考核项目评分标准：
4、期末考核及评分标准
本课程期末考核为试卷考核，具体见试卷标准答案。
九、其他说明
本课程适用于应用英语专业。
表一
教学内容安排及学时分配
表二
教学实施方案设计