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美丽的小路教学设计二次教案
丽岙二小 吴佳丽 教学目标： 1、认识“先、鹿”等11个生字，会写“赶”和“起”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段。 3、通过字词学习，体会小路的美丽 教学重点： 认识11个生字，会写“赶”和“起“两个字。 难点： 体会小路的美丽。 教学设计： 一、揭示课题，初读课文 1、板书课题：美丽的小路 今天我们要学习11课，谁来读一读这个课题？指读，齐读 在这条美丽的小路上发生了什么事情呢？想知道吗？我们一起去读读吧。 二、初读感知课文，学习生字 1、自由读课文 两个要求：1.注意读准字音，遇到不会读的生字多读几次，争取把词语读正确，把句子读通顺。 2.想一想课文写了哪些动物？写了他们的什么事？ 2、学词 词语宝宝要考考大家了 ⑴带拼音集体出示全部的词语：自由读，开火车读 ⑵去拼音读：自由读，开火车读 ⑶重点学习下列词语 A、 出示：鼻子脑袋（学好轻声） 1.指名读 跟读 2.你发现了什么？（身体的一部分；轻声） 3.指读范读齐读 开火车读 B、干干净净 赶来帮忙 1.自由读，指读 2.伸出小手让老师看一看每个小朋友的小手。（干干净净） 3.变魔术：走+干=赶 4.用“赶”组词，（创设情景用赶说话。） C、轻轻地 慢慢地 1.你发现了什么？ 2.指名读 3.谁轻轻地谁又慢慢地来了？引出兔姑娘，鹿先生（打招呼） D、课文中还有一只动物是？（鸭先生）打招呼 鸭先生在做什么？（推来一辆小车） E、推来一辆小车 1.“推，辆”字学习。你有什么好办法记住它？ 三、精读课文第一段 1、鸭先生推来小车准备干什么呀？（打扫卫生）为什么要打扫卫生？请你再快速的读一读课文， 看板书，想一想课文写了这三个小动物的什么事？然后用上提示语说文章大意 鸭先生的门前有一条——的小路，可是有一天——-最后——– 2、出示美丽的小路图片 你在这条小路上看到了什么？ A、花花绿绿的鹅卵石 过渡：鹅卵石很漂亮，在这些鹅卵石的旁边还有许多鲜花呢。 B、五颜六色的鲜花：1看到这些鲜花，你想用什么词来形容他们呢？ 2 老师也送它一个词语：五颜六色的鲜花。谁能把他读美呢？ 3 一阵风吹来，花儿们会怎么样？仿佛闻到了一股花的清香呢！ 3、指读，齐读 4、读的真美啊，仿佛老师现在就站在鸭先生门前的小路上，那是一条长长的小路，路上扑满花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。多美 的一条小路啊，你想读一读吗？ 5、自由读句子，指读，齐读。 6、在这条美丽的小路上，你最想做什么？ 7、兔姑娘和鹿先生也被这条美丽的小路吸引来了，瞧，他们来了。他们会说些什么呢？他们会怎么称赞这条美丽的小路呢？ 8、指导朗读“啊，多美的小路啊。”（指导读出轻轻地和慢慢地的感觉） 四、指导书书写“赶，起” 美丽的`时间总是很短暂，孩子们，咋们就要离开这条美丽的小路了，鸭先生摘了两朵花送给我们，但是花上写了两个字，咱们一起去看一看，写一写吧！ 1.说一说，你发现了什么 2.跟老师写一写 3.临摹 4.展示优秀作品 反思： 第一个环节带拼音出示全部要认的生字，并在短时间里识记，对一年级孩子来说有一定的难度，但是关键在于给生字归一归类，这个环节可以出示全部的字词，但是可以将形声字的生字放一组，这课中形声字还是占了全部绳子的大部分的。但是字不离词，词不离句，生字教学完毕进入词语的教学，这个环节和上一节课相比，有了点变化，第一组词语的教学依然没有变化，上课中加入了动手摸摸自己的鼻子脑袋的环节，让学生联系生活实际来认识生字，读准字音，轻声的教学对于一年级来说是一个难点。教师要做好示范的作用。第二组词语的教学变成了干干净净和赶来帮忙，在读准字音的基础上加入了伸出小手看一看的环节，渗透了德育。并用变魔术的形式来引出走和干的变化，依然沿用上节课的方式，并且让孩子给赶组词，利用教师的言语在具体的环境中引导孩子理解赶的意思。让生字的学习联系生活联系来学习。降低学习的难度，提高学习的兴趣。 第三组词语是轻轻地慢慢地，重点引导孩子读好轻和慢，读出感情来，并顺势引出兔姑娘和鹿先生，鸭先生，也解决了学习楚提出的第二个要求，文中有那些动物。 第四组词语推字的教学比较形象，但是辆字的教学如果加入更多的量词学习，给辆字词语拓展的学习，这样的效果会更好。 此环节又顺势导出课文的大概内容，对于一年级孩子来说概括能力差，思维是具体的，因此让学生根据板书和词语的引导，知道本文大意，给他们更多的扶手，让他们学的更轻松，这是教师要做的。课堂的效果在意料之中，学生不能说出大意，只能由自己说出，引导出来，但是概括的还不够精确，如果抓住小路不见了，小路又回来了这样的关键字词，效果会更好。
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