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看云识天气教案
看云识天气教案 南平三中佘冬妹 一、教学目标 1、注重观察事物的条理性（条分缕析） 2、体会说明语言的准确性（生动形象） 3、强调留心观察的重要性（时时处处） 二、教学重点 在快速阅读中概括课文内容要点 三、教学难点 理解掌握云的名称 四、教学设想 这是一篇介绍云彩知识的科普文。学生经常看得多，但仔细观察研究少。设想应用多媒体手段， 通过学生的阅读、研讨和教师的释疑解惑，来实现教学目标。 五、教学时间 两课时 六、教学步骤 ㈠导入新课 1、请一同学判断当天的天气，根据什么？ 2、从天气引伸到云彩，那么，如何根据云彩来判断天气呢？ 3、出示有关云彩的课件，看云识天气 （二）整体感知 1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 投影显示： （1）注音： 峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） （2）释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。 思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？ 云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。 （2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。 第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。 文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 （3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ 这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。 第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。 （4）相对课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。 （5）以简表的形式归结课文的行文思路。 学生回答，教师明确： 3．品读全文，体会课文层次清晰的特点。 （三）研读文章第一段 1、天上的云是怎样的呢？ 姿态万千（形态） 变化无穷（特征） 2、描绘云彩的目的又是什么呢？ 天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气――“招牌”、“标志” 3、讨论：此段的结构形式怎样？中心句是哪一句？ 总――分――总 最后一句 4、本段说明的语言非常生动形象，表现在哪些地方？ 不仅形象具体，而且有动态特点 用词非常准确 5、学生仿说 天上的月亮像……像……像…… 6、“招牌”昭示的是什么？或者“标志”了什么？ 薄云――晴朗 低而厚密的云层――阴雨风雪 （四）具体研讨第3～6段 1．学生精读，揣摩语言的生动形象。 2．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。 思考：（1）语段中清晰的’思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。 （2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？ （3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 学生回答，教师明确： （1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下： 多媒体显示： 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 （2）说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。 （3）平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。 7、具体讨论各种云同天气的关系 特征 云的种类 云 的 形 状 位置 天 气 情 况 高 薄 卷云 像羽毛 绫纱 最高 阳光透过 晴朗 卷积云 粼波 很高 不会带来雨雪 积云 棉花团 2000米 映着温和的阳光 高积云 羊群 2000米 云块间露出天空晴 特征 云的种类 云 的 形 状 位置 天 气 情 况 低 而 厚 密 卷层云 白色绸幕 高 将转阴 高层云 毛玻璃 低 将要下雨或雪 雨层云 布满天空 更低 雨雪就开始下 积雨云 形成高大的云山 更低 马上就下暴雨 讨论： 8、课文是怎样描写这八种云的？ 一是云的形状，二是云的位置 9、看这八种云，识别的天气是怎样的呢？从中得出一个什么规律？ 位置越高的云预示天气越晴朗，位置越低的云预示天气越将下雨 10、这部分的说明语言生动形象又表现在那些方面？ A、 贴切的比喻 B 、拟人的手法 C 、描写的语句 11、还可以根据云上的光彩现象，推测天气情况 光名 产 生 和 分 布 情 况 光彩 天 气 征 兆 晕 华 虹 霞 讨论： 12、这一部分的语言生动形象又表现在哪些地方？ 主要引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动 13、朗读最后一段，概括主要意思 目的、方法、注意事项 14、全文的结构是如何的？ 总――分――总 15、小结 课文采用了生动形象的语言，借助比喻、拟人、排比等修辞手法，运用描写等方式 说明了云和天气的关系，云的光彩同天气的关系。 16、作业 收集民间有关天气的谚语 板书设计 一、 看云可以识天气 云就是天气的“招牌” 总 卷云 卷积云 积云 高积云――轻 高 薄（晴） 看 1、 形态 ： 卷层云高层云 云二、 怎样看云识天气 雨层云积雨云――低 厚 密（雨 雪） 识 天2、 光彩： 晕 华 虹 霞 气 三、 目的方法局限性