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学生行为习惯养成教育工作计划
学生行为习惯养成教育工作计划
2011-01-06
学生行为习惯养成教诲工作规划
泸县试验校梁才小学
下种行为,可以收获习惯；下种习惯,可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本包管。结合我校工作实际,特拟订本规划：
一、指导思惟
我校行为习惯养成教诲以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,坚持教诲与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生同样平常学习与生活的准则,建立富有生机和活力的教诲与管理机制,以教诲为先导,以制度为包管,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为方针,从基础小事抓起,注重点滴积累,切实提高我校学生的基础文明水平。
二、工作方针
1、通过”礼仪习惯”教诲,使学生慢慢养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
二、通过”生活习惯”教诲,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。
3、通过”学习习惯”教诲,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。
4、通过”节俭习惯”教诲,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、阶段方针
第一阶段：学。通过学《小学生同样平常行为规范》、《小学生守则》、校纪班规,学校行为习惯要求等,明确行为规范的内容,懂得在学习和生活中如何做,怎样做。
第二阶段：做。制定各种规章制度,检查约束学生行为,通过各种活动,巩固训练。通过自查互纠,共同进步。通过于激烈励评优树立典型,带动进步。养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自立管理,自我管理。从而到达”教”是为了”不教”的目的,养成好习惯终身受益。
四、教诲内容
以《小学生同样平常行为规范》、《小学生守则》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭八方面,正面规范学生行为习惯。
1、礼仪习惯
①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳；
②接管长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说”谢谢”；
③上课或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母作别,申明去向；
④吃饭不独有独吃,先让长辈就坐,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说”请慢用”；
⑤体贴父母等长辈的身板,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动；
⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用”欢迎光临”、”再见”、”下次再来”等礼貌用语；
⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问安,放学见到老师说”再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；
⑧上课回应疑难题目先举手,跟老师措辞要起立,进办公室前喊”报告”；
⑨同学要合作,不以强欺弱,不叫同学绰号；
⑩参加升降国旗,要严肃、持重、衣着整洁。
二、学习习惯
①课前要预习,中高年级预习有记录,学会带着疑难题目听课；
②课前准备好学惯用品,静待老师上课；
③上课座姿端正,书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身板离桌一拳；
④上课专心听讲,不胡说乱动,勇于提问,踊跃回应,抓重点,踊跃思考；
⑤功课要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩；
⑥按时完成功课,做到独立、耐烦、细致；
⑦学会先复习后完成功课,先审题再解释回答的习惯；
⑧考试答题要细心、准确、书写规范。
3、生活习惯
①早晨早起,不睡懒觉–做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭步履快速–当利索人；
③吃饱饭、吃好饭、不挑食–做健康人；
④不过早到校,上课不迟到,放学及时回家,不绕路,不贪玩,不在路上打闹–做守时人；
⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁–讲卫生；
⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。顺溜上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快–守规律；
⑦踊跃主动打扫教室,不带零食入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便–讲公德；
⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊–讲条理；
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任–讲理智；
⑩在家帮助家长做力所能及的事–爱劳动；
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水；
②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；
③爱护桌椅、门窗、板擦等物；
④爱惜衣物,不追求穿戴；
⑤爱惜食粮,不苟丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒食粮；
⑥不苟丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室器具；
⑦正确支配零用钱,不吃零嘴；
⑧不向父母提出过高的事物要求；
⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一疑难题目。
五、实施途径与措施：
(一)发挥讲堂教学优势,进行”知”的教诲。”知”即提高学生道德熟悉,使他们懂得”是、非、善、恶、美、丑”。
1、健全学校、年级组、班级管理网络,发挥各年级自立管理功效,加强学生常规管理的力度。
二、充分利用班队、思品、晨会等课程,加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教诲宣传,指导学生做到”三别”、”四带”、”五无”。”三别”即向粗鲁告别,向陋习告别,向坏事告别；”四带”即把礼仪带进校园,把微笑带给同学,把贡献带给长辈,把谦让带向社会；”五无”即地面无痰迹,室内无纸屑,桌凳无刻画,墙壁无脚印,出言无脏话。
3、把行为规范教诲贯穿在品德课教学始终,渗透在文化课教学之中,做到全员参与德育管理。
每月第一周召开一次班主任集会,明确教诲主题,摆设当月工作,提示班主任应注重的’疑难题目,突出重点,明确目的。
(二)组织各种班队活动,落实”行”的要求。踊跃开展有好处的班队活动,健全广阔的少先队活动阵地,教诲学生从现在做起,把今天和明天挂起钩来,从我做起,把理论和实践挂起钧来；从小事做起,把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教诲系列开展行为养成教诲。
“知”：每月的第一周召开一次主题班会,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思惟上明确熟悉。
“比”：对照养成教诲内容,找出自身存在的不良习惯,巩固训练。
“纠”：发挥同学之间相互监督,相互帮助的作用,纠正不良行为。
“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯,始终如一。
二、坚持周五下午班会制度,总结本周本班养成教诲工作情况,摆设下周工作。每月最后一个周五,召开一次主题班会、讨论会,进行一次阶段性班内总结。
3、注重校园文化设置设备摆设,发挥环境育人的功效,办好”小号角”广播站、青苹果队刊、金色童年媒体、红领巾雏鹰网,学校宣传栏、板报等宣传阵地,为学生创造良好的行为环境。
4、寓”小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教诲的主渠道。大型的学校队活动,是训练学生行为规范的好时机,活动中除要求学生列队出场、按次序就坐、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌称谢外,对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。
(三)斥地社会教诲途径,突出”情”的培养。通过正面的家庭、社会教诲,使学生自发接管来自社会各方面的正确指导和教诲,使良好的行为习惯不断得到培养和巩固。
1、通过家长学校,家长会,家访等多种形式,使家长充分了解小孩在校的学习和表现,并配合学校进行教诲。
二、组织学生参加世间有好处的义务劳动,提高队员的社会服务意识与实践能力。
3、设立校外教诲辅导站,通过参观访问教诲基地,培养和激发儿童的”五爱”情感,从而推动学生自发履行道德义务。
(四)平时加强检查督促,巩固”意”的训练。制订各项制度对学生加以约束,定期组织检查评比,建立健全监督网,巩固学生的道德意识,培养学生坚定的道德意志。
1、值周值日制度：值周值日职员由领导、教师、学生干部组成,卖力检查每天学生在校的行为表现,发明疑难题目,及时教诲、矫正,并将情况及时记录在《值周日志》和《值日登记表》上。值周值日职员要认真做好每天的检查、评比,一周的小结总评等工作。”值周值日制度”的实施,从细小处抓起,把行为规范教诲真正落到了实处。
二、中队争星活动,以值日生和卫生监督员为主要管理成员,每天对各班的卫生、文明礼仪、规律、两操、出勤、就餐、就寝等情况进行督查和评比,充分发挥”红领巾监督岗”的作用,提高学生的自我管理,自我教诲的能力。
3、”行规优秀班级”、”校园之星”评选制度：每月,根据学生同样平常的表现,通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评选出”校园之星”。并根据本月的中队争星情况,评选出”行规优秀班级”。学期结束再从每月的”行规优秀班级”中评选出本学期的”文明示范班”。这样,把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合结合起来,使学一辈子时的行为表现处于集体的舆论监督下,使学生能比力自学地遵守规范。
六、具体工作摆设
养成良好的行为习惯是穷年累月、反复训练、按部就班的过程。根据行为习惯的养成特点,小学生的身心成长特点,把行为规范逐条分解,分周落实养成训练。具体内容如下：
第一、二周：严格守纪,按时作息
第三、四周：讲究卫生,保护环境
第五、六周：专心听课,大胆发言
第7、八周：活动讲文明,认真做”两操”
第九、十周：学会交往,举止大方
第10月1日、十二周：热爱劳动,认真做值日
第十三、十四周：注重
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