全书网本文核心词：再塑生命。
公开课再塑生命
再塑生命的人
海伦?凯勒
讲课教师：张君
●教学目标
知识与技能目标：
1、积累字词，掌握“迁徙、花团锦簇、搓捻”等词语的读音及词义。
2、富有感情的朗读课文，合作探究能力，准确把握全文结构 过程与方法目标：
1、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 情感态度与价值观目标：
１、感悟安妮・莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。
2、学习海伦自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
●教学重点
梳理再塑生命的历程，理解萨莉文老师到来前后，海伦的变化。 ●教学难点
把握海伦再塑生命的成功因素。
●教学准备
学生：预习课文，自己解决生字生词。了解作者的有关资料。 教师：准备教学课件
●教学方法
1、启发式教学。学生为主，教师适时点拨学生。
2、讨论式教学。就情节发展、感情变化和人物形象设疑讨论，合作探究。
●教学设想
本文叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮・莎莉文老师的帮助
下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中的故事。学生都没有残疾人的体验，所以如何引导学生理解盲聋哑人的生活，是本课的难点，所以设计游戏来使学生更好的理解课文。
●课时安排
一课时
●教学设计
一、导入新课
同学们，上课之前我们做个游戏。请一位同学闭上眼睛扮成盲人从后面走到前面来，从桌子上找苹果。大家可以看出，他走的过程很艰难，一个人只有一种残疾时，动作尚且如此艰难，如果一个人既盲又聋又哑，她的生活会怎样呢？
今天，我们就认识一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑大学网人：海伦?凯勒。
【设计目的：用游戏让学生亲身体验盲聋哑人的生活，激发学生学习兴趣】
二、检查预习
1、作者简介: 多媒体出示
2、检查生字词: 多媒体出示
【设计目的：了解学生预习情况。】
三、整体感知
1、读1—5自然段，找出海伦认识莎莉文老师前后有什么变化？
【设计目的：注重学生和文本的对话，找出本文的切入点。】
2、读6—13自然段，找出萨莉文老师是怎么教海伦认识事物的.，请举例说明。
四、探究研讨
1、萨莉文老师是一个怎样的老师?
2、海伦是一个怎样的学生？
3、怎么理解“再塑生命”？
【设计目的：让学生进一步理解萨莉文老师对海伦的关爱、理解】
五、拓展
讨论：海伦再塑生命成功的因素有哪些?
【设计目的：引导学生理解海伦超人的毅力和萨莉文老师伟大的关爱】
六、作业
假如你是海伦，成功后会对萨莉文老师说些什么呢?
【设计目的：从课文中获得启示】
七、总结
回顾生命再塑的历程，我们不难发现莎莉文老师教给海伦一种认识世界的方式,用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命。爱让我们的生活变的美好，爱让海伦变得坚强，爱改变了海伦的人生，重塑了她的生命。
板书设计
再塑生命的人
海伦?凯勒
教学反思：
本次示范课教学，我感到成功之处在于，上课前的游戏营造了一种轻松松的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，学生发言积极。通过教学，学生对人物的命运感受比较深，但是对残疾人生活了解不够多，感受不够深。本文的教学重点在于梳理重塑生命的历程，找出海伦在遇到萨莉文老师前后的变化，体会她再塑生命的意义，进而结合海伦战胜挫折的经历谈海伦生命再塑对我们的启示。但在讲解方面不太细致，但仍需要进一步提高。 萨莉文
海伦