全书网本文核心词：装满昆虫的衣袋。
《装满昆虫的衣袋》教案
5、装满昆虫的衣袋 赵辉 课前思考：这是一篇记事写人的文章。文章共11节，段落比较多，课文比较长。但故事内容较为浅显。主要讲了主人公法布尔小时候着迷于昆虫的故事。 全文可以分成三或者四部分。 第一节为第一部分，交待了法布尔小时候的生活环境。 第二三节为第二部分，讲的是本文的第一个故事：捉纺织娘。 第四到十节为第三部分，讲的是第二个故事，也是本文的重点：观察采集昆虫。 第十一节为第四部分，讲法布尔对昆虫的着迷正是将他引入了科学的殿堂。 文本价值及教学价值： 本文采取记叙的形式，通过讲故事来揭示法布尔成功的秘密。文章第一节交待了故事发生的背景，对法布尔的生活环境做了简明扼要的描述，起到了一定的暗示作用。简简单单的一句话里，有对小溪的描写，有对花草的描述，更多的是对动物的描写。突出了重点。最后一句写出了法布尔对小虫子的态度，“非常着迷”是对这一态度的初次概括。 通过两件事情来写法布尔小时候对昆虫的入迷。两件事情一详一略。对第一件事情的描写相对来说较为简略。但是语句的信息含量还是非常之大的。“暮色笼罩”可以看出天色已晚，而法布尔还不见踪影，以时间来衬托法布尔对昆虫的着迷。“妈妈，握在这儿呢！瞧，握抓到了那只会唱歌的虫子！”字里行间充满着捉到虫子的自豪、兴奋。“三天前”也显示出了法布尔早就开始留意这只虫子。“动听”、“唱歌”反应了他对昆虫的态度。 第三部分主要写捉昆虫。可是正面写捉昆虫的语句只有一段。这一段有对昆虫样子的描写，有法布尔看到虫子时发出的惊讶，还有捉昆虫、装昆虫一系列的动作描写，形象的写出了他对昆虫的热爱、呵护。其余段落中，一段总写法布尔的做法，两段写父母的责骂反衬法布尔的痴迷。十段更突出写出了他克服阻力、不怕困难的表现。 思考：本文该抓什么？怎样抓？ 通过品味语言文字，立体的品味出法布尔对昆虫的着迷，应是本课力求达到的东西。学生通过读课文，对课文有了一定的了解之后，感知法布尔的痴迷应不是难事。只是怎样才能让学生更深刻的体会这种着迷、痴迷，树立起一个栩栩如生的法布尔，是本课的一个难点。 从着迷到迷恋再到痴迷，是本文的一条较为明显的情感线，比较容易抓，那么这条线是不是要明显的抓，还是另取一路呢？思考。 落实“以激情点燃激情”、“引导学生说真话说实话”的理念，重视学生的学习习惯养成及评价，朴朴素素教语文。 教学设计 课前准备： 熟读课文并掌握本课生字新词。 预习课文，结合自己理解，在文中做出批注。 收集资料，了解法布尔其人其事，并能将所收集内容用自己的话叙述。 第一课时 目标：检查字词掌握情况、课文预习情况，了解故事梗概，给课文分段，并确定法布尔在学生心目中的整体印象。精读课文第一节。 一、导入： 同学们好，很高兴能到5？班来讲课。说来我们以前也曾经共同学习过一些课文，我们也算是老朋友了，是不是？ 知道我们要学习哪一课吗？ 板书课题，齐读课题。 谈谈你对昆虫的了解或感受。 这篇课文写了谁？法布尔，介绍法布尔 他是怎样看待昆虫的呢？这节课就让我们一起来学习。 二、检查预习 ①这篇课文你们已经预习过了，字词掌握了吗？听写。修改。 ②检查朗读。想想这篇课文都讲了哪些内容？ ③谁能来给大家说说你预习过课文还有哪些收获？ （指导学生分别从人物、故事、道理、体会感受几个方面来说说） 总结:看来同学们在课前确实都进行了读了课文，更加可贵的是很多同学还结合着具体的词语写出了自己的体会。这样坚持下去，你一定会在语文的学习上取得巨大的成绩。 三、感知内容，梳理脉络。 你能不能按照故事的内容给课文分成四个部分？ 指导分段。 四、精读一节，了解背景 现在我们来一起学习第一节。看看从第一节中你能读懂什么？ “村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。”读了这句话你有什么疑问或体会？作者为什么在开始告诉我们这些？ 从本段中你读出了法布尔对虫子是怎样的？着迷（板书）你觉得这个评价准确吗？补充“非常” 过渡：着迷是什么意思？为什么还要加非常呢？下节课我们继续学习。 第二课时 一、回顾上节课所学 上节课我们上的很愉快，同学们表现的都很出色。读书能够读得准确响亮、听讲能够专心致志、回答问题积极踊跃、敢于说话，敢于说真话。我对大家的表现非常满意。这节课我希望咱们能够将这些良好的学习习惯继续发扬光大，让在座的各位老师将五三班的良好的学习风气带到全校所有的班去，行不行？ 上节课我们初读了课文，给课文分了段，细致学习了课文的第一节。现在，再给你留几分钟时间，自读课文，回忆上节课所学内容，待会把你上节课获得的信息向大家汇报一下。 汇报交流。师适当总结。 通过学习，我们了解到法布尔是一个伟大的昆虫学家，他的成功离不开他所生长的环境，更离不开他对待小虫子的态度“非常着迷”。 过渡：那法布尔对昆虫到底有多着迷呢？现在我找一位同学读一下课文的2、3小节，其余同学认真思考，结合着词语谈谈你的体会。 二、学习2、3节，感受“非常着迷” 指生抓住语言文字谈。师及时给予适当评价。注意引导学生一段段的谈，谈透后，再谈下一个知识点。当学生抓住文字来谈时，谈的准确应及时给予肯定，谈的不对应让他说明理由，并注意听别人的发言。 明确：“暮色”天色已晚，可见法布尔的着迷。“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子。”法布尔兴奋、得意。“三天前”：法布尔早就开始留意虫子了。“唱歌”“歌唱家”：从称呼中，看见法布尔对昆虫是心存好感的，是亲切的、喜欢的。 法布尔为什么抓这只虫子？因为它会唱歌，长的还漂亮。 归结到“非常着迷”：为了抓一只会唱歌的虫子，法布尔花费了至少三天的时间，而且，在他看来，抓到这只虫子是多么的令他骄傲。可见，他对虫子超出了一般的着迷，是“非常着迷”。 三、学习4到10节，升华“迷恋” 过渡：那么第二个故事是怎样写他对小虫子着迷的呢？自由读读课文的4到10小节。找找答案。 （一） 谈观察 第四段写法布尔利用放鸭子的时间捉甲虫、观察水底世界。—-充满好奇 小结：池塘周围的一切在法布尔看来是多么的神奇，为他带来了无穷的乐趣。 （二） 谈捉虫 细心地观察——认真仔细 对甲虫的`描写—————在法布尔看来甲虫是漂亮的 “嗬，真漂亮！”———–惊喜 扑、捉住——————-行动熟练敏捷 鼓鼓囊囊————–装的多 小结：一只只小甲虫对法布尔来说就是一件件的宝贝，可见，他对昆虫是多么的珍爱！ （三） 谈挨骂 “小宝贝”、放进、包上、装进、难过极了、眼泪刷刷往下掉————对昆虫爱护 “仍然兴致勃勃”“背着”————–不屈不挠 小结：父母的话法布尔不得不听，让他扔掉小昆虫对他来说又是多么困难的选择啊！可是，他对自己的爱好没有放弃，依然执着的观察它们、欣赏它们。 再读10节，读出法布尔的执着。指生读。 概括、总结、深化：法布尔将父亲交给的任务放在了一边，心里想的只有他的小虫子、小宝贝，甚至父母的责骂也不能阻止他对小虫子的热爱，这个时候，“着迷”这个词已经不足以形容他对小虫子的感情，课文第十节用了什么词语来形容他的这种感情？“迷恋”（板书：迷恋） 是啊，此时的法布尔已经对小虫子产生了超乎寻常的喜欢。 四、学习11节，感受兴趣的意义。 ① 正是出于对兴趣的执着追求，才使法布尔最终取得了瞩目的成就、赢得了人们的敬仰。默读最后一小节，想想读了这节，你有什么疑问？ ② 结合法布尔的生平来理解“痴迷”。 ③ 总结全文：法布尔正是凭着对昆虫的热爱、痴迷和执着，才使他最终取得了成就。让我们带着对他的崇敬再读课题。 作业：读了这篇课文，我想同学们一定对法布尔有了更深的认识，一定有所感触和启发。那么今天我们就来写一篇读后感。 板书设计： 5装满昆虫的衣袋 暮色 三天前 会唱歌 非常着迷 迷恋 细心 真漂亮 小宝贝 痴迷 注：希望各位同事批评指正。备的很简，适用于平时的课堂。
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